一、复习顺序与命题规律
在备考复习的时候，要遵循以下复习顺序：
（一）初级
先看社会工作综合能力，再复习社会工作实务。
1.综合
（1）重视社会工作基础原则的考查；注重基础概念的理解与区分。
（2）识记题（占比约29%）：特点、原则、目标等内容；法规与政策。
（3）理解题（占比约44%）：考点逐年增多，价值观、三大方法、社会工作研究。
（4）应用型题（占比约27%）：涉及社会工作的具体方法和实务技巧。
2.实务
（1）重视对不同案例情景的理解；注重考查不同情况、相似情况的处置区别。
（2）识记题（占比约10%）：通用过程模式、特定领域、对象的社会工作服务区别。
（3）理解题（占比约55%）：特定人群处置方法的区分，特殊情况的处置方法与技巧。
（4）应用型题（占比约35%）：特定人群、特殊情况的处置方法与技巧。
（二）中级
先看社会工作综合能力，再复习社会工作实务，最后复习社会工作法规与政策。
1.综合
（1）重视社会工作基础原则的考查；注重基础概念的理解与区分；新增社会工作理论（重难点）；知识点考查更深入。
（2）识记题（占比约15%）：特点、原则、目标等内容；社会工作理论区分。
（3）理解题（占比约45%）：价值观、四大方法、社会工作研究。
（4）应用型题（占比约40%）：涉及社会工作的具体方法和实务技巧、通用过程模式。
2.实务
“案例分析题”和“方案设计题”虽在实务中考查，但仍会涉及综合能力（尤其是理论），注重社会工作者应用相关知识和解决实际问题的能力。
3.法规
记忆性最强；知识点小而细；教材外内容频繁考查；政策修订的考查。
二、科目差异与复习差异
初级的所有科目都是选择题。因此，在备考的时候更加强调“理解”，而非死记硬背概念。
（一）综合能力（初级、中级）
需要用一些日常我们能够理解的“小案例”来区别记忆相似的概念。
例如：
“解救危难”和“缓解困难”，这两个概念，看似相似，但是有区别。
“解救危难”是危及生命安全的紧急状态；“缓解困难”是不危及生命安全的一般状况，通过“是否危及生命安全”来区别两个概念。
再比如：
“互动合作”与“多方协同”，这两个概念，也是相似，但是需要区别。“互动合作”是社工与服务对象（案主）；“多方协同”是社工与“帮手”【非服务对象】。
类似这样的相似概念还有很多，比如家庭教养模式中的“支配型”与“专制型”，社区照顾里“在社区照顾”、“由社区照顾”，“对社区照顾”……。
不需要背诵概念，而是需要去理解、区别概念。
中级综合能力与初级综合能力的复习方式类似，但是中级综合能力的理论与社会工作模式的内容会多一些，需要区别不同的理论与模式，并且还需要记忆一部分理论和模式的核心观点，以便在考试中不至于“丢分”。
（二）初级实务
初级实务的考试，基本上所有的题目都有一个特定的案例的情景，大家需要在理解、分析案例的基础上，结合案例的特定情境去选择，所以初级实务更多地被戏称为“考语文”。
具体来说，大家在做题的时候，从“提问句”入手，找出“提问句”中的限定性的词语，排除部分选项，再根据知识点去选择，一般单选题就是“二选一”，多选题留下的基本也就是正确答案了。
例如：
城市化进程中，许多农村家庭的父母进城打工，农村中因此多了许多失去父母照顾的“留守儿童”。社会工作者可以为“留守儿童”提供的直接服务包括：
A.心理辅导
B.促进学校关注“留守儿童”学业
C.生活技能辅导
D.推动儿童立法修订
E.自强训练小组
这里题目中限定的是“直接服务”，那么在选择的时候只能选择社工对留守儿童做的服务，而不能选择对法律、对学校、对“儿童父母”开展的服务。
所以这样就能很容易地选择出ACE。
（三）中级实务
本门课程是唯一一个需要“写”的科目。在备考的时候，要注意几个方面：
1.积累部分理论模式的核心观点，保障每个理论模式都能够写出3句核心观点；
2.多动笔写一些内容，而非只是看参考答案；
3.注意积累一些答题的模板和常用的句子。
例如：
个人层面问题的解决方法：
（1）基本生活困难【挨饿受冻、食不果腹、营养不良等】
实施紧急救助，为服务对象食品、衣物等物资援助；帮助服务对象梳理低保申请条件，协助申请低保救助；链接公益慈善资源（举办筹款、义卖活动），给服务对象申请（筹集）公益救助资金；链接工作岗位，协助服务对象就业，增加服务对象收入。
（2）病痛、残疾折磨
后天残疾：开展心理疏导服务，帮助服务对象直面问题，树立生活信心；陪同或链接医疗资源，帮助其进行医疗康复，开展康复辅导服务；开展职业康复服务，帮助残障人士学习职业技能，协助其实现就业。
先天残疾：开展职业康复服务，帮助残障人士学习职业技能，协助其实现就业；开展残障人“去污名化”倡导服务，营造全社会关心、帮助残障人士的氛围。
患有XX疾病：通过会谈咨询（心理咨询与疏导服务），让服务对象能够正视疾病并积极治疗。
车祸工伤等：链接法律资源，协助服务对象争取权益，处理法律纠纷。
个人心理方面问题解决方法：
（1）运用“理性情绪治疗模式”，通过对质等咨询技巧，纠正服务对象的非理性信念，帮助服务对象重塑正确认知。
（2）采用放松训练、情绪宣泄等咨询技术，帮助服务对象宣泄情绪，释放压力，重拾对生活的信心。
（3）采用危机干预模式，对服务对象进行紧急介入，稳定服务对象的情绪，挽救服务对象的生命。
……
以上这些内容都是需要日常通过做题来积累的。
（四）中级法规与政策
本门课程是对记忆要求较高的科目，也是一门对能力考查较为全面的科目，应该说是“全面覆盖、重点突出”，涉及的法规政策领域内容比较多。
此外，每个章节的内容连贯性不强，每个章节各自成为一个体系，这也导致了复习难度大大提高。
因此不仅要全面复习，而且对重要章节内容更要深入理解和把握。
（五）在命题规律方面
1.每年都有相当比重的题目考察对“数字”的记忆还有数字的计算；
2.更加重视社会工作法规的场景应用，“一眼能看出答案”的题目明显减少，结合情境分析案例的考点增加，相对应难度也大大增加。
在备考的时候，要注意几个方面：
（1）把握考试重点，第三章、十二章、十四章是考试重点，有些章节如第一章、第二章考点少、考分低，需要我们合理安排各章节的复习时间。
（2）把握最新热点，民法典出台后对于婚姻、收养、继承的变化点做重点对比复习。
例如：民法典取消公证遗嘱优先的规定，改为以有效的最后一份遗嘱为准。
（3）结合社会热点考察。例如：新冠肺炎疫情、郑州“7.20”特大暴雨等涉及的社会工作服务等知识点。
（4）重要考点反复出现，多做真题，明确考点，分析答案选择原因，再回溯课本知识点做强化理解记忆。
综上所述：
（1）综合能力（初、中级）：回归教材，理解区分基础概念；
（2）实务（初级）：练题为主，注重提升案例情景解读分析能力；
（3）实务（中级）：重点识记理论、通用过程模式；记忆答题模板；多动笔练习写作；
（4）法规与政策（中级）：识记为主，重视归纳、区分着去理解记忆。
三、备考阶段
（一）浏览阶段
1.书要往后翻、书要有印记
2.不要先做题、不要先做题、不要先做题
（二）突破阶段
1.30个必考点约占总分值的45分，重点把握
2.结合题目搞清楚如何考、考哪些？
（三）冲刺阶段
1.攻破易错点、易混淆知识点
2.抓住真题备考
四、备考重点
（一）看书抓重点概念的理解，听课听案例情境并记忆；
（二）单选题重在理解和审题；
（三）多选题基本有案例情景，根据案例情景选择合适的答案，多选题侧重应用性，善于运用排除法，学会找规律，习惯类别打包选择；
（四）注意小标题只有2—4点的内容（记类别，不记内容）。例如：互动模式的原则平等、开放、面对面；
（五）小标题多于5个的内容可以忽略，基本不会考多选题；
（六）灵活运用应试方法：
1.多选题因为是少选有部分分数，考生应求稳不求全，不确定不选，保证每道题都能得到部分分数；
2.直接判断法、淘汰排除法，干掉绝对化（排除错误项、排除重复项、排除无关项、排除大小选项）。
（七）引号词出单选题，注意顿号易出多选题；
（八）看书圈出基本、根本、灵魂、最早、最重要、核心、首先等含有“最”的词；
（九）解题先看提问句，注意提问中的限定词，例如：直接治疗、转折阶段、心理社会治疗模式…等，再看案例情景，题干没有提到的不选；
（十）解题要关注题干中的转折词。例如：但是、然而、最终和省略号（……）。
来源：社工客、社工学院